无锡亲子沟通课程有用吗家长改变大吗？
无锡专注力训练哪家好？无锡托马迪斯是09年创建于无锡本地的注意力训练、专注力训练、语言训练、感统训练五位一体的个性化教育机构。全国涵盖学习能力、行为调整，情绪管理，心理辅导和脑认知训练的教育机构。
北大专家的调研发现：“成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基础。”
北大学生成功黄金定律之三：良好的家庭教育与优质的学校教育的完美结合。
一个高材生的成长需要以良好的家庭教育为基础，
家庭与学校合作，才能共同培养出的孩子来。
亲子沟通的重要性
01、亲子沟通在孩子情感方面会直接影响孩子的心理健康、同伴交往和学业成绩。
研究表明:亲子沟通在孩子情感方面会直接影响孩子的心理健康、同伴交往和学业成绩。
亲子沟通对学前儿童语言能力发展也有着重要影响。亲子沟通还能促进孩子的思维发展。
02、亲子沟通的有效与否决定亲子关系是否融洽。孩子在融洽的家庭氛围中成长，易形成乐观而平和的心境，能与他人友善而积极地相处。
反之，在紧张、不和谐的家庭气氛中，孩子易没有安全感、缺乏信任感，也影响其日后与他人的和睦相处。
03、为什么亲子沟通对学前儿童的语言发展也有着重要影响？
“研究表明:人的脑神经细胞在4岁以前生长快,在此阶段父母应多给予孩子各方面的刺激促使其脑神经发展。”
孩子从出生到一岁之间称为语言准备期也叫前语言期,以后进入语言发展期,学前儿童进入语言发展期以后,也需要大概三四年的时间方能掌握本民族的全部语言。
从听懂语言开始到说出语言到掌握基本语意,再到用语言表达自己的意愿,清楚、完整地转述他人的语言,后发展到能对语言运用自如。
这个过程中亲子沟通对学前儿童语言能力发展有重要影响。交流是儿童语言发展的关键,而其父母在学前儿童言语萌发之时,与他们的交流沟通对其语言能力发展尤为重要。
我们每天都要和与孩子沟通， 但是您是否每天也上演着不当的亲子沟通呢？ 让我们一起来看看亲子沟通容易碰到的的“雷区”。
part 1
问题一：沟通方式单一化 ( 只说不听 )
家长过于主观，不考虑孩子的想法和需要，也没耐心静下心来倾听孩子的真实想法。
家长把沟通看成是单方向的—家长讲孩子听，一味将自己的想法和看法强加给孩子，不准孩子反驳，也不准孩子表达自己的看法，孩子的自主性根本就谈不上。
家长应该学会去聆听孩子的心声，学会用聊天的方式去了解孩子的想法。孩子感觉到家长对待自己的平等态度，也就会乐于将自己的心里话说出来。
问题二：沟通渠道片面化 ( 只重语言沟通,缺乏身体等其他方式的沟通 )
说到沟通大部分家长认为就是和孩子用语言交流、谈话，把语言当作是和孩子沟通的方式或主要方式。
因此，在和孩子沟通时，家长只会一昧说教，讲道理，给孩子的感觉就是家长总是不停地唠叨。
其实，沟通时家长不宜仅仅立足于语言的沟通，应该采取多种方式。
美国人类学家在研究人与人的沟通时发现，孩子在表达感情时，更偏重使用身体语言，抱一抱、亲一亲、一个赞赏的眼神都是孩子需要的。
所以家长要学会善于用身体语言表达自己对孩子的爱，让孩子感受到“妈妈 ( 爸爸 ) 是爱你的”。
问题三：沟通内容太泛化，缺乏针对性
不少家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。因为这些话缺乏明显的针对性和可操作性，孩子很难领会，
有时反倒容易造成心理上的压力，因此对孩子的教育是无效的，也是无益的。
比如，孩子不太讲卫生，吃过的、用过的东西到处乱放乱扔，母亲批评“你这孩子，习惯不行，让人烦”。
说“习惯”，太宽泛了，习惯包括孩子的方方面面，孩子还是意识不到自己到底存在什么缺点，也就不知道该从何下手改变自己。
好直接说具体的行为，告诉孩子为什么不对，更要说清应该怎么做。
问题四：沟通过程专断化
许多家长和孩子交谈时，常常只顾自己“畅所欲言”，喜欢使用强硬的措辞，“你要”“你应该…‘你不能”等常常挂在嘴边，没有孩子商量回旋的余地。
时间一长，孩子渴望交流的愿望便会被压抑住，渐渐不想再与家长沟通了。
每个孩子都有自己的想法和看法，有自己独特的认知世界的角度和方法。家长应尊重孩子把孩子当做一个独立的“人”来看待
让孩子有说“不”的权利和自由。在一些事情上要和孩子沟通，就算孩子不懂，做家长的有责任让孩子去了解，征询孩子的意见
无论孩子的意见如何，让他发表出来都有好处，孩子会感觉到自尊心得到满足，也激起了与家长交流的欲望。
北大学生的家长中，有85.3％的人认为“和孩子做朋友比强调父母的尊严更有（教育）效果”。
问题五：沟通时机不合理
许多家长不懂得把握和孩子沟通的时机，当孩子专注地做一件事时，家长就插进去想打开话匣子，或者孩子刚受了批评，心情还未平静，家长就想“趁热打铁”去与孩子沟通等。
还有在饭桌上对孩子施加教训，这样的结果，只会导致孩子的抗拒和不满。家长纠正孩子的关键性缺点时，一定要注意考虑成熟，选择时机。
可以利用在送孩子去幼儿园的途中与他聊天，或一起做手工时，孩子想与成人玩耍时，这都是与孩子沟通的时机。
问题六：沟通语言负面化
在我们内心烦燥、生气时，与对方的交谈通常充满怨气和指责。光是前缀以“你”为开始的，就难免掉入下列贬损孩子的陷井里。
1.批评、指责
“你做事从来不用大脑。”“你真是一只懒猪。”“你是我见过自私的小孩。”
“你是笨蛋吗﹖否则怎么会听不懂我的话。”
2.嘲笑、羞辱
“你是个被宠坏的孩子。”“你以为你是谁啊﹖”“你好丢脸喔！考这么差的成绩。”
3.分析、诊断
“你只是想引起别人的注意罢了。”“你是故意惹我生气的。“你是跟屁虫，我走到哪就跟到哪。”
当我们在与孩子进行沟通时不断地用贬损孩子的信息，通常不会有什么成效出现。因为，贬损信息对孩子的自我价值将造成不良的影响。
一个孩子成天被骂笨啊！呆啊！坏啊！日子久了，我想那个孩子要不笨都很难。
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